Program wychowawczo – profilaktyczny

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. WINCENTEGO PRZYBYSZEWSKIEGO

W BEBELNIE

SPIS TREŚCI:

  1. PODSTAWA PRAWNA
  2. ZAŁOŻENIA PROGRAMU

III.  MISJA SZKOŁY

  1. SYLWETKA ABSOLWENTA
  2. CELE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE SZKOŁY
  3. CELE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI

VII.  STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

VIII. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH

IX. EWALUACJA

 

Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka.

WYCHOWANIE

Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

PROFILAKTYKA

Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym,  społecznym,  moralnym i intelektualnym.

I.  PODSTAWA PRAWNA

  • Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
  • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
  • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
  • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm,).
  • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
  • Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016r. poz. 487).
  • Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
  • Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz.957).
  • Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2016 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
  • Statut Szkoły Podstawowej im. W. Przybyszewskiego w Bebelnie.

 

II.  ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Szkolny Program Wychowawczo – Profilaktyczny  Szkoły Podstawowej im. Wincentego Przybyszewskiego w Bebelnie jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do Dyrektora Szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań. Program ten jest programem różnorodnych działań, które nie są zredukowane tylko do zajęć edukacyjnych, ale jest oparty na modelu proponowanym przez współczesną profilaktykę, jej koncepcje czynników ryzyka i czynników chroniących. Profilaktyka powinna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów szkoły.

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w szkole, w oparciu o Koncepcję Pracy Szkoły, wywiad z dyrektorem, wnioski z ewaluacji wewnętrznych, badania ankietowe skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli, obserwację zachowań uczniów na terenie szkoły.

 

III.  MISJA SZKOŁY

Jacy jesteśmy, co robimy obecnie?

  • Promujemy tradycyjny system uznawanych wartości przygotowujący do godnego życia w społeczeństwie.
  • Przygotowujemy do podjęcia w przyszłości odpowiedzialnego pełnienia obowiązków w rodzinie w pracy zawodowej, a także do uczestnictwa w życiu kulturalnym.
  • Stwarzamy wszystkim uczniom równe szanse wszechstronnego rozwoju poprzez szeroki zakres działań lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz pomoc w kształtowaniu osobowości.
  • Tworzymy partnerską i bezpieczną atmosferę wśród uczniów, rodziców i nauczycieli opartą na bazie wzajemnej akceptacji i szacunku, wzajemną współpracę oraz pomoc.
  • Kształtujemy w wychowankach pogląd, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie.

 

IV.  MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

  1. Umie funkcjonować w środowisku rodzinnym oraz współdziałać w grupie rówieśniczej.
  2. Przejawia zaangażowanie w życie społeczne i rozwija swoje talenty dla dobra innych.
  3. Nie boi się wziąć na siebie odpowiedzialności za swoją przyszłość.
  4. Zna specyfikę swojego regionu i utożsamia się z nim.
  5. Jest sprawny fizycznie.
  6. Przestrzega zasad zdrowego stylu życia.
  7. Krytycznie odbiera informacje przekazywane przez środki masowego przekazu i właściwie je interpretuje.
  8. Ma świadomość życiowej użyteczności zdobytej wiedzy.
  9. Jest wrażliwy na piękno i zatroskany o ochronę przyrody.
  10. Ma poczucie własnej wartości, prezentuje własny punkt widzenia, ale liczy się również z poglądami innych ludzi.
  11. Szanuje godność własną i drugiego człowieka.
  12. Jest wrażliwy na krzywdę drugiego człowieka.
  13. Postępuje według norm społecznych i zasad moralnych mających na celu ogólne dobro człowieka.

V.  CELE WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNE  SZKOŁY (CELE GŁÓWNE):

  1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym.
  2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.

 

VI. CELE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI

  1. CELE SZCZEGÓŁOWE:
  • przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowań prospołecznych,
  • umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań,
  • dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych
    i oddziaływań wychowawczych,
  • kultywowanie tradycji narodowych, europejskich, religijnych, rodzinnych, regionalnych,
  • kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości,
  • przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych,
  • kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi,
  • tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
  • kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań,
  • przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami,
  • integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność,
  • włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły,
  • kształtowanie właściwych postaw dzieci wobec rodziców.

 

  1. ZADANIA:
  • rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
  • kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,
  • opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka,
  • stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego,
  • wyrównywanie szans edukacyjnych,
  • pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji, talentów i ich twórczym wykorzystaniu,
  • kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji,
  • przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną,
  • zintegrowanie ze środowiskiem lokalnym,
  • stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie,  świata i innych ludzi,
  • wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma narodowa,
  • uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych,
  • pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem,
  • wdrażanie postaw asertywnych (używki, alkohol, dopalacze),
  • kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń współczesnego świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu),
  • promowanie zasad zdrowego stylu życia i wartościowego spędzania wolnego czasu,
  • zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami z dziejów Polski, Europy i świata,
  • kształtowanie postaw patriotycznych,
  • kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów.

 

  1. FORMY REALIZACJI:
  • indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno – wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów,
  • indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi,
  • organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic,
  • prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci),
  • udział w projektach edukacyjnych,
  • współpraca z rodzicami,
  • zajęcia wyrównawcze, logopedyczne,
  • zajęcia taneczne,
  • koła zainteresowań,
  • działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych,
  • zajęcia w ramach „Wychowania do życia w rodzinie”,
  • współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
  • realizacja szkolnego projektu „Rusz głową”,
  • organizacja i udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, zawodach sportowych,
  • spotkania z pielęgniarką,
  • spotkania z policjantem,
  • egzamin na kartę rowerową,
  • zebrania z rodzicami,
  • organizacja pomocy koleżeńskiej,
  • udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych,
  • działalność wolontariatu,
  • redagowanie gazetek klasowych.

 

VII.  STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Dyrektor:

  • dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
  • współpracuje z Samorządem Uczniowskim,
  • stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej,
  • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
  • ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiania udziału w kursach pedagogicznych,
  • dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom jak i pracownikom szkoły,
  • nadzoruje realizację szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego,
  • nadzoruje działalność wolontariatu.

Nauczyciele:

  • reagują na przejawy  niedostosowania społecznego u dzieci, wdrażają do poszanowania równych praw niezależnie od statusu materialnego,
  • wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
  • udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
  • kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
  • odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
  • inspirują uczniów do twórczych poszukiwań,
  • prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców,
  • dążą do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie,
  • poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
  • wskazują możliwości unikania zagrożeń i sposoby radzenia sobie z nimi,
  • mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierające się  na tolerancji dla odmienności rasowych, kulturowych, wyznaniowych, światopoglądowych i poszanowaniu godności każdego człowieka,
  • uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
  • kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu,
  • realizują treści i cele programowe programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły,
  • wyrabiają poczucie obowiązku i ukazują konsekwencje lekceważenia obowiązku,
  • sprawują opiekę nad szkolnym wolontariatem, Samorządem Uczniowskim.

Rodzice:

  • podejmują działania wspierające proces wychowawczy szkoły,
  • pozyskują i gromadzą środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły,
  • organizują formy aktywności na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły,
  • powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,
  • stwarzają warunki do realizacji założeń zdrowego stylu życia,
  • dają przykład pozytywnych zachowań własną postawą,
  • mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole,
  • rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, profilaktyki i kształcenia dzieci.

Samorząd Uczniowski:

  • reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrektora i grona pedagogicznego,
  • inicjuje działania dotyczące życia uczniów,
  • dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
  • promuje zdrowy styl życia,
  • prowadzi działalność na rzecz ochrony środowiska,
  • wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.

Szkolny Klub Wolontariatu:

  • angażuje  się w akcje pomocy dla potrzebujących,
  • propaguje idee humanitaryzmu i bezinteresownej pracy na rzecz drugiego człowieka.

 

VIII.   TEMATYKA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH

  1. Organizacja zespołu klasowego.
  2. Troska o estetykę klasy i szkoły.
  3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami.
  4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie.
  5. Ochrona przed agresją i uzależnieniami.
  6. Zapobieganie patologiom.
  7. Życie w najbliższym środowisku.
  8. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji.
  9. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich.
  10. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę.
  11. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.
  12. Rozwijanie uzdolnień uczniów.
  13. Przeciwdziałanie dyskryminacji, uprzedzeniom i szkodliwym stereotypom.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH

SFERAZADANIASPOSÓB REALIZACJIOSOBY ODPOWIEDZIALNE
INTELEKTUALNA1. Rozpoznawanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
  • diagnoza wstępna, rozmowa z dyrektorem, ankieta dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
  • udział w przedstawieniach i inscenizacjach,
  • udział w konkursach,
  • praca z uczniem zdolnym,
  • eksponowanie sukcesów uczniów,
  • zajęcia rozwijające zainteresowania,
  • koło szachowe,
  • lekcje biblioteczne,
  • spotkania dla uczniów kl. I-III pt. „Wieczór z bajką”,
  • „Spotkania z książką” – Szkolny Dzień Głośnego Czytania,
  • wyjazdy do teatru,
  • udział w projekcie KinoSzkoła,
  • Gminny Konkurs Ortograficzny, Tydzień Kultury Języka Polskiego,
  • Ogólnopolski Dzień Matematyki,
  • udział w projekcie Lepsza Szkoła
  • dyrektor,
  • wychowawcy,
  • Małgorzata Tarnik,
  • Elżbieta Dyksińska,
  • Urszula Gawron

 

2. Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego.
  • prowadzenie zajęć w ramach zespołu dydaktyczno – wyrównawczego,
  • prowadzenie zajęć z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
  • prowadzenie kół zainteresowań,
  • tworzenie i realizacja indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego,
  • prowadzenie zajęć logopedycznych,
  • konsultacje i porady udzielane rodzicom,
  • współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną we Włoszczowie.
  • prowadzenie zajęć dla uczniów z dysleksją.
  • dyrektor,
  • wychowawcy,
  • Agnieszka Lesiak,
  • Elżbieta Dyksińska
INTELEKTUALNA3. Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji.
  • lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce,
  • konkursy przedmiotowe,
  • nagradzanie uczniów za najlepsze wyniki w nauce i naj-wyższą frekwencję.
  • dyrektor,
  • wychowawcy
4. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych predyspozycji zawodowych.
  • poznawanie zawodów, specyfiki pracy i aspiracji zawodowych,
  • pogadanki na godzinach wychowawczych,
  • zajęcia z orientacji zawodowej.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy
5. Rozwijanie kompetencji matematycznych, informatycznych i przyrodniczych.
  • Dzień Bezpiecznego Internetu,
  • Ogólnopolski Dzień Matematyki,
  • konkursy przedmiotowe.
  • nauczyciele,
  • Urszula Gawron,
  • Agnieszka Krawczyk
SPOŁECZNA1. Poznanie praw i obowiązków ucznia oraz ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie.

 

  • organizacja wycieczek,
  • udział w uroczystościach klasowych i szkolnych,
  • organizacja dyżurów klasowych,
  • wybory do samorządu klasowego i szkolnego,
  • przygotowanie gazetek tematycznych w klasach,
  • utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły.
  • wychowawcy,
  • opiekun Samorządu Uczniowskiego
2. Rozwijanie umiejętności działania zespołowego. Tworzenie klimatu dialogu i efektywnej współpracy.
  • wspólne rozwiązywanie konfliktów,
  • udział w przedstawieniach i inscenizacjach,
  • praca w grupach,
  • zajęcia wdż,
  • pogadanki na godzinach wychowawczych.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy,
  • Ewa Frej
3. Kształtowanie umiejętności samooceny.
  • autoprezentacja prac, samokontrola,
  • samoocena w czasie zajęć,
  • inscenizacje, przedstawienia,
  • filmy profilaktyczne,
  • pogadanki,
  • gazetki tematyczne.
  • nauczyciele,
  • uczniowie
SPOŁECZNA4. Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą.

Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania wolnego czasu w różnych porach roku.

  • spotkania z „Koziołkiem Spoko”,
  • spotkania z przedstawicielami Komendy Powiatowej Policji we Włoszczowie,
  • udział w programach: „Bezpieczne ferie” i „Bezpieczne wakacje”,
  • realizacja projektu „Rusz głową”,
  • przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i w czasie przerw,
  • dyżury nauczycieli,
  • wychowanie komunikacyjne,
  • udział w Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym,
  • udział w Ogólnopolskim Turnieju Wiedzy Pożarniczej „Młodzież zapobiega pożarom”,
  • przeprowadzenie próbnej ewakuacji,
  • udział w konkursie „Bezpiecznie na wsi”,
  • pogadanki, dyskusje, gazetki tematyczne,
  • wycieczki rowerowe,
  • zachęcanie do spędzania wolnego czasu na świeżym powietrzu,
  • kontrola bezpieczeństwa za pomocą zainstalowanego monitoringu.
  • dyrektor,
  • nauczyciele,
  • wychowawcy,
  • Elżbieta Dyksińska,
SPOŁECZNA5. Promowanie zdrowego stylu życia i wdrażanie zasad higieny osobistej.
  • udział w nowym „Programie dla szkół”,
  • działania prowadzące do zdobycia certyfikatu „Szkoła promująca zdrowie”,
  • warsztaty dla nauczycieli, rodziców i dzieci nt. wczesnej profilaktyki uzależnień,
  • Dzień Sportu,
  • okresowa fluoryzacja,
  • pogadanki na lekcjach z wychowawcą,
  • lekcje przyrody.
  • dyrektor,
  • nauczyciele,
  • wychowawcy
6. Integracja z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
  • dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka,
  • współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną we Włoszczowie,
  • rozmowy z rodzicami.
  • dyrektor,
  • logopeda,
  • nauczyciele,
  • specjaliści
7. Poznanie najbliższego środowiska i swojego regionu.
  • wycieczki piesze i rowerowe,
  • wyjazdy na przedstawienia teatralne do Domu Kultury we Włoszczowie lub do Teatru im. Stefana Żeromskiego w Kielcach,
  • prezentacje,
  • gazetki tematyczne,
  • spotkania z ciekawymi ludźmi.
  • wychowawcy,
  • nauczyciele
8. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego i postaw proekologicznych.
  • lekcje przyrody,
  • pogadanki,
  • gazetki,
  • konkursy o tematyce ekologicznej,
  • zbiórka elektrośmieci i baterii,
  • udział w akcji „Sprzątanie Świata”.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy,
  • Agnieszka Krawczyk
SPOŁECZNA9. Kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń współczesnego świata (alkohol, nikotyna, dopalacze, zagrożenia płynące z Internetu).
  • zajęcia profilaktyczne w czasie ferii zimowych,
  • zajęcia wdż,
  • organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu,
  • konkursy o tematyce profilaktycznej,
  • spotkania z policjantem,
  • pogadanki na lekcjach z wychowawcą,
  • udział w projekcie „Rusz głową”,
  • poznanie zasad zachowania się w sieci (netykieta).
  • dyrektor,
  • wychowawcy,
  • katechetka,
  • Urszula Gawron
10. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziców.
  • spotkania indywidualne z wychowawcą,
  • zebrania z rodzicami,
  • współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych (Dzień Dziecka, Zabawa Noworoczna, „Wieczór z Bajką”, Wieczór Kolęd, Ślubowanie klasy I),
  • warsztaty plastyczne.
  • dyrektor,
  • nauczyciele,
  • wychowawcy,
  • Elżbieta Dyksińska,
  • Agnieszka Lesiak,
  • Małgorzata Tarnik
11. Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu uczniów. Kontrola realizacji obowiązku szkolnego.
  • analiza frekwencji,
  • współpraca z kuratorem, asystentem rodziny,
  • rozmowy indywidualne z rodzicami.
  • dyrektor,
  • wychowawcy,
  • nauczyciele
MORALNA1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii oraz symboli narodowych i europejskich.

Nabywanie podstawowej wiedzy o dziedzictwie kulturowym narodu.

  • udział w uroczystościach klasowych i szkolnych,
  • poznanie dziejów przodków,
  • uczestniczenie w uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt państwowych,
  • przestrzeganie zasad ceremoniału szkolnego,
  • zachowanie odpowiedniej po-stawy wobec symboli narodowych i hymnów,
  • nauka hymnu narodowego, szkolnego i europejskiego,
  • dyskusje i pogadanki na temat praw i obowiązków obywateli w oparciu o Konstytucję RP,
  • dyskusje i pogadanki na temat praw człowieka we współczesnym świecie,
  • udział w Dniu Europejskim,
  • lekcje historii, wos-u.
  • dyrektor,
  • nauczyciele,
  • wychowawcy
MORALNA
  • udział w spotkaniu opłatkowym i Jasełkach,
  • organizacja Wieczoru Kolęd,
  • organizacja Dnia Papieskiego,
  • organizacja Dnia Patrona,
  • działalność Samorządu Uczniowskiego,
  • Szkolny Konkurs Wiedzy o Wielkiej Brytanii.
2. Budowa koncepcji swojego życia w oparciu o wartości duchowe i religijne.
  • dbanie o porządek na cmentarzu,
  • udział w uroczystych Mszach Świętych (Boże Ciało, Rezurekcja, odpusty NNMP i św. Mikołaja),
  • udział w rekolekcjach,
  • rodzinne wykonywanie palm wielkanocnych,
  • udział w konkursach o tematy-ce religijnej.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy,
  • Ewa Frej
3. Kształtowanie postaw tolerancji i zapobieganie dyskryminacji.
  • lekcje wychowawcze,
  • lekcje religii,
  • zajęcia wdż na temat tolerancji, niepełnosprawności, odmienności, równych praw niezależnie od statusu materialnego,
  • otoczenie szczególną opieką uczniów mających poczucie odrzucenia.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy,
  • Ewa Frej
4. Uświadamianie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym.

Udzielanie pomocy potrzebującym.

  • organizacja imprez: Dzień Matki, „Wieczór z Bajką”,
  • pogadanki
  • zajęcia wdż,
  • udział w akcjach: „Spełniamy marzenia”, WOŚP oraz w innych akcjach charytatywnych,
  • działalność wolontariatu,
  • działalność Samorządu Uczniowskiego.
  • wychowawcy,
  • nauczyciele,
  • Elżbieta Dyksińska,
  • Ewa Frej,
  • Agnieszka Lesiak,
  • Małgorzata Tarnik
5. Uświadomienie, czym w życiu jest miłość, przyjaźń, szacunek i tolerancja.
  • zajęcia wdż,
  • pogadanki i dyskusje w czasie godziny do dyspozycji wychowawcy,
  • filmy edukacyjne.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy
EMOCJONALNA1. Kształtowanie zachowań asertywnych.
  • obowiązki dyżurnego klasowego,
  • pogadanki na temat koleżeństwa,
  • dyskusje na temat tolerancji i wartości religijnych,
  • zajęcia profilaktyczne w czasie ferii zimowych.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy,
  • katechetka
2. Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron.

Kształtowanie samoakceptacji i budowanie poczucia własnej wartości.

  • lekcje z  wychowawcą,
  • zajęcia wdż i religii,
  • udział w akademiach szkolnych,
  • udział w konkursach,
  • zajęcia integracyjne w klasach,
  • eksponowanie sukcesów uczniów.
  • nauczyciele,
  • wychowawcy

 

3. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych.
  • lekcje z  wychowawcą,
  • zajęcia wdż,
  • lekcje religii,
  • spotkania z policjantem.
  • wychowawcy,
  • nauczyciele

 

EWALUACJA

Przebieg pracy wychowawczo – profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie.

Informacje zwrotne pochodzące od uczniów,  rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość.

Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

  • obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
  • analizę dokumentów,
  • przeprowadzanie ankiet  wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
  • wywiad z Dyrektorem Szkoły,
  • rozmowy z uczniami,
  • rozmowy z rodzicami,
  • wymianę spostrzeżeń wśród nauczycieli.

Zatwierdzono uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 19 października 2017 r.